Категория: ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ

или почему нам не нужны гарвардские и йельские выпускники?

Йельский университет был создан в 1701 году в пику Гарварду. Его создали выпускники Гарварда, которые сочли систему Гарварда ущербной.

Как эти тезисы звучат сегодня для современного уха, в особенности для тупых российских нуворишей, которые вообще не понимают этих деталей. У них вместо мозгов топор или банкомат, поэтому для них сказанное из области давней фантастики. Между тем, корни от генов не отмоешь – как сказал однажды Магнитов, а значит эта коллизия существует до сих пор, просто разведена структурно в рамках американской тайной концепции союза вдохновляющих грёз и полезных иллюзий.   Подробнее… →

Когда мы говорим об инновационном прорыве, усилении роли науки в нашей стране как условии нашей конкурентности, мы часто не видим очевидного: место науки на самом деле, мягко говоря, непочетно.

Подробнее… →

Что же такое Воспитание и Образование? Что первично, а что вторично? У нас есть ФЗ «Об Образовании», но нет ФЗ «О Воспитании». Уже по этому признаку Образование первично. Но так ли это? Подробнее… →

В последние десятилетия идет немало разговоров о падении престижа нашего образования и том, что в образовательной сфере мы проигрываем Западу. В пользу такой постановки вопроса говорят многочисленные рейтинги, в которых наши ВУЗы занимают не первые позиции.

Подробнее… →

Несоответствие Закона об образование современным конкурентным реалиям начинается с момента озвучивания так называемых принципов, где все противоречивые положения свалены в кучу.

ЦИТАТА. Глава I. Общие положения Статья 2. Принципы государственной политики в области  образования. Подробнее… →

Формально преподаватель вуза может иметь так называемую ученую степень, он прошёл Учёный совет, защитил диссертацию и проч. Но можно ли его назвать учёным?

Подробнее… →

Я никогда раньше не задумывался, что наука и образование сильно различаются. Естественно я знал, что есть чисто учебные заведения, например, школа, но и там есть пусть учебные, но научные кружки. Есть НИИ – научно-исследовательские институты, которые занимаются изучением научных проблем.

Подробнее… →

Когда с концом СССР канул в лету государственный заказ на научные исследования – наука оказалась не востребованной.

Подробнее… →

Существующая образовательная модель не позволяет, выйдя из-за парты, не сесть за неё снова. Плохо это или хорошо?

Подробнее… →

1.

Я начну с общего вопроса: может ли Закон касаться только части процесса, замыкая её, часть, в себе? 

Эту проблему я конкретизирую на промере Закона об образовании. Подробнее… →

Я начал формировать дополнения в «Закон об образовании», поскольку проблем накопилось много. Я их обозначу.

Подробнее… →

Нынешнюю систему образования в России не ругает сейчас разве что ленивый. Те, кого она прямо затрагивает — ученики, родители, – в большей степени. Те, кого прямо не затрагивает – в меньшей. Однако тех, кто что-то предлагает, или хотя бы задумывается, ищет ответ на второй извечный российский вопрос «Что делать?» – единицы. К таким немногим относятся собравшиеся на законодательный семинар 14 сентября, который был организован в Екатеринбурге, в офисе компании «Дельта» Уральским отделением Изборского Клуба и Законодательной Корпорацией.

Подробнее… →

Сегодня молодежь находится в трудной ситуации (как, впрочем, и всегда). Но вызовы другие: Подробнее… →

Ни для кого не секрет, что с самого рождения человек  приспосабливается к своему окружению. В частности, он учится взаимодействовать с другими людьми, усваивает существующие социальные нормы и правила. Подробнее… →

По-моему, вопрос, вынесенный в заглавие чисто риторический. Почему? Давайте представим, что некое предприятие изготавливает некие детали, не имея понятия, частью какого конечного изделия они станут. Подробнее… →

Споры о том, у кого приоритет – у образования перед воспитанием или воспитания перед образованием не заканчиваются годами. Аргументы у сторон разные. Подробнее… →